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东晋诗人陶渊明很重视浏览，说自己是“好读书不求甚解”。鲁迅先生也持有同样的主张，他说：“现在有一些老实人和我闲谈之后，常说我书是看得很多的，略谈一下，我也的确好像书看得很多，殊不知就为了常常随手翻翻的缘故，却并没有本本细看。”这随便翻翻，其实就是浏览。鲁迅先生认为浏览并不是消极的读书，在浏览中可以博采各种知识，也可以比较、评价，提高人们的认识能力。

　　精读、略读、浏览这三种阅读方式的优劣，常常是人们争论的问题，有人主张精读反对略读和浏览，说“不求甚解则如勿读”。有的人批评精读是寻章摘句，是搞繁琐哲学。其实这些看法都有片面性。仔细想一想就可以知道各种读书方法都是受读书目的、读物的内容制约的。各种阅读方式都有它的长处和短处，关键是根据实际情况恰当地加以选择和运用。

　　例如，中学生在学习过程中阅读教科书，目的是要透彻地掌握所学的知识，在这种情况下就要采用精读的方法。阅读时深入思考，认真领会课文的意思，弄懂每一个疑难问题，直到融会贯通为止。如果读的是语文课本中的文学作品，还需要细致地品味和欣赏文章的表达艺术，对文章作出全面评价。

　　又如，以解决某个问题为目的而读书，阅读材料是大量的与问题有关的参考资料，就宜于采用略读方式，迅速地抓住这些资料的主要观点，抓住对解决问题有参考价值的章节。在这种情况下，采用精读的方法是不适合的。